La Teoría de las Inteligencias Múltiples se está aplicando en muchos centros de Educación Infantil.
¿Qué es la inteligencia?
La inteligencia no es una cantidad que se pueda medir con un número, como lo es un coeficiente intelectual, sino que es la capacidad para ordenar los pensamientos y coordinarlos en acciones”
Con estas palabras, Howard Gardner, pedagogo y psicólogo, explica su concepción de inteligencia.
Indica que es el conjunto de talentos, habilidades o capacidades que tienen todos los seres humanos. Esta idea no es nueva, sino que se remonta a los griegos, cuando hablan de facultades o facetas de la mente.
Inteligencias múltiples en los niños
En la actualidad, aplicando la Teoría sobre las Inteligencias Múltiples en la Educación Infantil, se ha constatado un aumento de la autoestima en los niños, reduciéndose los problemas de conducta ya que ha aumentado la cooperación entre ellos.
Además, se ha producido un crecimiento en el número de líderes positivos en el aula y un mayor interés por el estudio.
Tipos de inteligencias
Según Howard Gardner, los tipos de inteligencias que existen son:
- Lógico-matemática.
- Verbal o lingüística.
- Musical.
- Kinestésica o táctil.
- Visual-espacial.
- Interpersonal.
- Intrapersonal.
- Naturalista.
- Espiritual.
- Existencial.
El maestro, ha de tener en cuenta que cada una de ellas, implican su propia capacidad para procesar información.
¿Qué significa esto? Que cuando a un niño se le muestra un determinado tipo de información, hay ciertos mecanismos en el sistema nervioso central que se activan para realizar operaciones concretas sobre ella.
¿Cuáles son las funciones mentales?
Por otro lado, Titone (1976), apoyándose en los estudios de Piaget, defendía, desde el ámbito psicopedagógico, la necesidad de la interdisciplinariedad dado que la “formación mental” exige el uso y la práctica combinada de tres tipos de funciones mentales:
- a) Las síntesis operativas o funcionales o utilización de ciertos códigos para transmitir mensajes.
- b) Las síntesis formales o capacidad para hacer construcciones de tipo conceptual, abstracto, lógico-matemático.
- c) Los análisis de informaciones o estructuración de contenidos y significados en sistemas coherentes.
El mismo autor explicaba cómo algunas materias desarrollan de manera específica cada una de las funciones anteriores.
El uso de la tecnología en educación
En mi opinión, la tecnología es un claro ejemplo. Con las nuevas tecnologías en las aulas, los niños pueden aprender de forma sencilla sobre diversos temas, ya que disponen de gran cantidad de información a su alcance.
Hoy en día, cuando están motivados para aprender, ellos solos buscan la información necesaria.
La cuestión es descubrir cómo aprenden, cuáles son sus pasiones y cómo pueden activar sus recursos.
A forma de conclusión, teniendo en cuenta las Inteligencias Múltiples y la interdisciplinariedad que nos encontramos con el uso de las TIC, el papel de los docentes va cambiando y nos vamos transformando en guías o facilitadores.
Sonsoles Garrido, tutora del Master en Neuropsicología de IMF Business School
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Sonsoles Garrido Porras
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