La Maestría implica el dominio práctico de las metodologías y herramientas digitales necesarias para determinar contenido educativo digital; aplicar los recursos del trabajo colaborativo en la red y técnicas de gamificación en el aula, cuidar de la seguridad digital de tus alumnos y dominar los diferentes tipos de comunicación digital y su aplicación a la docencia.

El programa permite a docentes y educadores desarrollar nuevas líneas de investigación académica, la implantación inmediata de nuevos diseños, metodologías y herramientas en el aula o entorno educativo, o bien especializarse en la consultoría educativa para el desarrollo de grandes proyectos de innovación y transformación digital

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En mayo de 2020, más de 102 millones de estudiantes en Latinoamérica recibían formación en línea, exponencialmente, la pandemia generada por la COVID-19 acelera el desarrollo de la educación virtual. En Ecuador, aunque en abril de 2021 las universidades, con respecto a 2019, han perdido uno de cada cuatro alumnos, la matrícula de educación superior en línea se ha incrementado un 32%.

El desarrollo de la educación virtual hace necesario reestructurar las universidades, instituciones y centros educativos, con departamentos especializados en TIC y profesionales con las competencias necesarias para gestionar la polimodalidad (presencial, virtual, semipresencial y blended learning), exigiendo un nuevo rol de docente que sepa desarrollar su labor de forma presencial y en línea. Y para ello la clave es la capacidad de docentes, profesores y maestros para afrontar su formación en TIC para dominar diferentes modalidades, demandas y necesidades.

• Conocer y comprender los fundamentos científicos, en especial desde la perspectiva de la neurociencia y neuroeducación, de la utilización de las TIC aplicadas a la educación.
• El dominio práctico de las metodologías y herramientas digitales necesarias para determinar contenido educativo digital
• Desarrollar una capacidad creativa aplicada en relación al diseño y desarrollo y evaluación de los procesos de enseñanza-aprendizaje a través de la aplicación de diferentes tecnologías.
• Analizar y aplicar los diferentes modelos, metodologías e instrumentos evaluativos de TIC aplicadas a las diferentes modalidades de enseñanza.
• Analizar las posibilidades educativas de diferentes TIC y de la web 2.0, con sus posibilidades y limitaciones.
• Definir y diferenciar las principales líneas de investigación en TIC aplicadas a la enseñanza, desarrollando sus procesos, recogida de datos y conclusiones e implicaciones, adquiriendo las bases científicas para la realización de investigaciones en el terreno de la tecnología educativa y las TIC aplicadas a contextos educativos.

La metodología es 100% en línea, permitiendo interacciones en tiempo real entre docentes y estudiantes.

A través del Campus Virtual el alumno accede de forma sencilla, amigable e intuitiva, a todos los recursos y contenidos necesarios para alcanzar el desarrollo de las competencias y destrezas necesarias. Recursos didácticos que por su diseño optimizan el tiempo y así permiten alcanzar una experiencia de aprendizaje eficaz.

Siguiendo el diseño y la secuencia didáctica el alumno determina la carga y ritmo de trabajo, pudiendo en todo momento a través de la plataforma solicitar la guía y apoyo de los profesores y tutores.

El modelo se completa con tutorías, clases y experiencias prácticas virtuales en tiempo real, interaccionando el alumno con el profesor para desarrollar o profundizar aspectos prácticos y relevantes del contenido de la materia.

La maestría organiza las diez materias que la componen, en dos periodos académicos ordinarios de 18 semanas de duración, por lo que el alumno dispone de cinco semanas para alcanzar los objetivos de aprendizaje de cada materia.

Las tutorías, clases y experiencias prácticas virtuales síncronas (en tiempo real) se imparten en viernes por la tarde y sábado y domingo por la mañana. (* El horario se ajustará a la secuencia docente, buscando ser compatible con la actividad laboral)

La duración de la unidad de titulación será de 240 horas. Los estudiantes podrán optar por completar las siguientes opciones:

• Artículo profesional. Esta opción se basa en la aceptación de un artículo profesional para su publicación en una revista indexada al menos a nivel regional, la misma que integrará los conocimientos teóricos y prácticos desarrollados durante el programa y deberá tener afinidad con el programa de maestría.
• Examen de carácter complexivo. Esta opción se basa en una evaluación integral del componente teórico (examen teórico) y práctico (examen práctico) de los resultados de aprendizaje del programa de maestría