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Maestría en Tecnología Educativa y Educación Online

Fórmate en las herramientas de e-learning más avanzadas

Por qué con IMF:

  • Doble titulación profesional

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  • Curso online Student Centered

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  • Becas del 65%

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  • Cuotas sin interés

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  • Bolsa de empleo y prácticas

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IMF Smart EducationMasters Nebrija

Especialízate en el nuevo entorno Interactivo de Aprendizaje y de la Tecnología Educativa.

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Responsable: IMF International Business School S.L. +info

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Enviarle, incluso tras la finalización del contrato, comunicaciones comerciales, sobre nuestros productos o servicios, gestionando perfiles comerciales.

Recepción de perfiles profesionales (CV) y otros usos habituales de una web corporativa. +info

Legitimación: En base a la gestión, desarrollo y cumplimiento de la relación comercial.

Interés legítimo o consentimiento del interesado en lo que respecta al envío de comunicaciones comerciales y a la elaboración de perfiles comerciales.

Ud. podrá revocar el consentimiento en cualquier momento. +info

Destinatarios: Organismos oficiales cuando exista una obligación legal.

Empresas del grupo IMF. +info

Derechos: Acceder, rectificar y suprimir los datos, así́ como otros derechos, como se explica en la información adicional. +info

Información Adicional: Puede consultar la información adicional y detallada sobre Protección de Datos en nuestra página web: +info


En estos momentos, con la llegada de la COVID-19, la Sociedad de la Cibereducación ha demostrado la necesidad de dar un paso hacia adelante, no solo como modernización de las universidades e instituciones de Educación, sino como necesidad urgente para responder a las demandas del mercado y responder con un mínimo de calidad que rompan con la brecha tecnológica y educativa. La calidad de las instituciones en estos momentos depende de su capacidad de respuesta y tiempo en desarrollarla, y quienes lo hagan los primeros de forma óptima serán los centros que marcarán la diferencia.

En este contexto va a ser necesario reestructurar las organizaciones educativas con departamentos especializados en TIC para gestionar una organización para la polimodalidad (no solo presencial y virtual sino también semipresencial y blended learning). Se va a demandar el nuevo rol de docente que sepa desarrollar su labor de forma presencial y online. La clave va a ser la capacidad de un profesorado de responder a estas demandas, y aquí es clave el nivel de formación en TIC para dominar diferentes modalidades en cada momento según situaciones, demandas y necesidades.

En esta línea, este Maestría en Tecnología Educativa y Educación Online va dirigido directamente a dar respuesta a la necesidad de formación del profesorado de las instituciones educativas. Además, la maestría tiene dos líneas o itinerarios diferentes: la profesional o de especialización y la línea de investigación.

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DATOS DEL PROGRAMA

  • AREA DEL CURSO:
  • Educación
  • MODALIDAD:
  • Online
  • FECHA DE INICIO:
  • Online:
    Inscríbete en cualquier momento y cursa tu master entre 9 y 24 meses. A tu ritmo.
  • TITULACIÓN DE POSTGRADO:
  • Todos los alumnos que superen satisfactoriamente este máster conseguirán una Doble Titulación de:

    • Máster por la Universidad Nebrija
    • Máster por IMF Smart Education
  • DIRIGIDO A:
    • Profesorado en general que necesiten adaptar sus clases presenciales a la modalidad online/virtual.
    • Titulados universitarios, especialmente de Magisterio, Ciencias de la Educación o Ciencias de la Información, licenciados.
    • Profesionales del sector educativo, como directores y gestores de centros educativos, que tengan que gestionar la virtualidad de sus instituciones.
  • REQUISITOS DE ACCESO:
  • Titulación Universitaria o Experiencia profesional acreditada (Consultar condiciones)

  • DURACIÓN:
  • 60 ECTS
  • EVALUACIÓN:
  • Online
  • PRÁCTICAS:
  • Posibilidad de prácticas presenciales en empresas

PROGRAMA DE Maestría en Tecnología Educativa y Educación Online

MÓDULO I

La formación en el siglo XXI

  1. La globalización y la sociedad del conocimiento
    • ¿Qué es la globalización?
    • La sociedad del conocimiento
    • La brecha digital
  2. Escenarios formativos en la sociedad del conocimiento: papel de la escuela, el docente y el estudiante
    • La escuela
    • Entornos informales de aprendizaje
    • El docente
    • Interacciones comunicativas
    • Las cuatro “C” de la educación para el siglo XXI
    • El estudiante
    • Tendencias: informes Horizon
  3. La formación basada en competencias digitales
    • ¿Qué son las competencias?
    • Competencias básicas del currículo académico
    • Competencias profesionales

MÓDULO II

Diseño, producción y evaluación de TIC para la enseñanza

  1. Fases para el diseño de medios para la enseñanza
    • Etapas o fases para el diseño de las TIC
    • La producción de TIC por profesores y estudiantes
  2. La evaluación de TIC en el proceso de producción de TIC para la enseñanza
    • La evaluación de las TIC
    • Estrategias para la evaluación de una TIC
    • Dimensiones sobre las que evaluar las TIC
    • Proceso de organización de evaluación de una TIC
  3. El diseño de diferentes medios de enseñanza: materiales gráficos. Principios de diseño
    • Elementos básicos de diseño
    • Tipografía
    • Edición de textos
    • Los medios educativos.
    • Teoría del color
    • Optimización de imágenes para la web. Formatos de imagen
  4. El diseño de diferentes medios de enseñanza: audio y vídeo. Principios de diseño
    • Funciones del vídeo en la educación
    • Introducción al lenguaje audiovisual
    • Resolución y formatos del vídeo digital
    • Edición y publicación de vídeos
    • Edición de audios
  5. El diseño de materiales web. Principios de diseño
    • Fases en el proceso de diseño
    • HTML
    • Hojas de estilo CSS
    • Exelearning
    • Gestores de contenido

MÓDULO III

Bases pedagógicas y psicológicas para la utilización de las TIC y la formación en red

  1. Los escenarios formativos apoyados en tecnologías
    • ¿Cómo serán los escenarios formativos del futuro?
    • Tecnología versus pedagogía
  2. Principios organizativos para la incorporación de las TIC a la enseñanza
    • Elementos funcionales de la organización del centro: visión general
    • Los elementos personales en la organización de los centros
  3. Corrientes psicológicas: las aportaciones desde las teorías clásicas, el conectivismo, nuevas teorías de aprendizaje
    • Teorías clásicas del aprendizaje
    • Visiones desde las teorías clásicas respecto a los profesores, los alumnos y las TIC
    • La perspectiva conectivista
    • Aportaciones de las nuevas teorías del aprendizaje
  4. Redes sociales y comunidades de aprendizaje
    • Las redes sociales en la enseñanza
    • La web 2.0 y social media
    • Tipos de redes sociales. Elección de las redes sociales
    • Herramientas del community manager
    • Diseño gráfico aplicado a las redes sociales
  5. Los entornos personales de aprendizaje
    • ¿Qué son los entornos personales de aprendizaje?
    • Herramientas para la creación de un PLE
    • Uso educativo de los PLE

MÓDULO IV

Gestión de la información y el conocimiento: las competencias digitales

  1. Competencias digitales del docente y del discente
    • Alfabetización digital
    • DigComp
    • DigCompEdu
  2. Marcos competenciales europeos y latinoamericanos
    • Marcos competenciales
  3. La educomunicación: alfabetización informacional y mediática
    • Evolución y perspectiva histórica
    • ¿Qué se entiende por alfabetización informacional y mediática?
    • Manipulación mediática de la información
    • Currículo para profesores

MÓDULO V

La formación en entornos virtuales

  1. Introducción al diseño instruccional aplicado a la formación en red
    • El modelo ADDIE
  2. Las plataformas de e-learning: su tipología
    • Elección de un LMS
    • Tipologías
    • Características de algunos LMS
    • Canvas
  3. Diseño de contenidos para la formación en red
    • Unas referencias iniciales
    • Estructura propuesta para el diseño de una asignatura en la red
  4. Las e-actividades
    • Las e-actividades: definición y funciones
    • Aspectos generales a contemplar en el diseño de las e-actividades
    • Diferentes tipos de e-actividades
    • ¿Cómo seleccionar las e-actividades?
  5. La tutoría virtual
    • ¿Qué podemos entender por tutor?
    • La tutoría virtual
    • Habilidades que deben poseer los tutores virtuales
  6. La evaluación en entornos virtuales
    • La evaluación de los estudiantes en entornos virtuales de formación
    • Modelos de evaluación

MÓDULO VI

Las tecnologías emergentes

  1. La realidad aumentada y la realidad virtual
    • La realidad aumentada: referencias iniciales
    • La realidad virtual
  2. La gamificación
    • Gamificación, teorías de aprendizaje y terminología
    • ¿Qué aportan los videojuegos, la gamificación y los juegos serios al contexto educativo?
    • Gamificación y juego
    • Pros y contras de la gamificación en la educación
    • La motivación como variable a destacar en los procesos de gamificación
  3. Flipped classroom. Clase invertida
    • Definición y objetivos de la flipped classroom
    • Motivos para invertir la clase
    • Posibles inconvenientes
    • Para finalizar
  4. La robótica y el pensamiento computacional
    • Pensamiento computacional
    • Robótica educativa

MÓDULO VII

La investigación en TIC aplicadas a la formación

  1. Evolución de la investigación en el terreno de la TIC
    • Algunas referencias a la investigación educativa
    • La investigación en el terreno de la tecnología educativa y las TIC aplicadas a los procesos de enseñanza-aprendizaje
  2. Aprendizajes de las pasadas investigaciones en TIC
    • La evolución de la investigación en TIC
    • Aprendizajes de las pasadas investigaciones en TIC
  3. Líneas futuras de investigación en TIC
    • Líneas futuras de investigación en TIC
    • Unas ideas sobre el proceso de realización de una investigación

MÓDULO VIII

Trabajo Fin de Maestría

CURSO I

Curso de inglés

Básico, Preintermedio, Intermedio o Avanzado

El alumno podrá escoger uno de los cuatro niveles

OBJETIVOS DE LA MAESTRÍA en Tecnología Educativa y Educación Online

  • Comprender el papel de las tecnologías (TIC) en la sociedad del conocimiento y la información en el marco de la Cibersociedad.
  • Iniciarse en los conceptos básicos referidos a las tecnologías de la información y las comunicaciones en sus aplicaciones educativas.
  • Conocer y comprender los fundamentos científicos de la utilización de las TIC aplicadas a la educación.
  • Desarrollar una capacidad creativa aplicada en relación al diseño y desarrollo y evaluación de los procesos de enseñanza-aprendizaje a través de la aplicación de diferentes tecnologías.
  • Analizar y aplicar los diferentes modelos, metodologías e instrumentos evaluativos de TIC aplicadas a las diferentes modalidades de enseñanza.
  • Analizar las posibilidades educativas de diferentes TIC y de la web 2.0, con sus posibilidades y limitaciones.
  • Definir y diferenciar las principales líneas de investigación en TIC aplicadas a la enseñanza, desarrollando sus procesos, recogida de datos y conclusiones e implicaciones, adquiriendo las bases científicas para la realización de investigaciones en el terreno de la tecnología educativa y las TIC aplicadas a contextos educativos.

RANKINGS

  • IMF Smart Education ha sido reconocida por la Association to Advance Collegiate Schools of Business (AACSB International). Institución internacional sin ánimo de lucro, encargada de certificar la calidad académica de las Escuelas de Negocios alrededor del mundo. Este reconocimiento ha sido otorgada a menos del 5% de las 13.000 que existen en el mundo.
  • Según Wanabis en el IV Ranking Iberoamericano de formación en español. IMF Smart Education se encuentra entre las 5 mejores escuelas online.
  • IMF Smart Education es la primera Escuela de Negocios en el Ranking de los MBA más demandados en España, según el observatorio Portal MBA.

RANKINGS DE LA Universidad Nebrija.

U-Ranking 2018

1ª Universidad española en el ámbito de la docencia

 1ª Universidad española en el ámbito de la docencia por U-Ranking

 
QS Stars

5 estrellas en Empleabilidad, Docencia, Enseñanza online, Internacionalización e Inclusividad:

5 Estrellas en el Ranking QS-Stars: categoría de Empleabilidad en 2019    

 
Ranking Transparencia Universidad

3ª Universidad privada de España

3º Universidad privada de España por la Fudación Compromiso y Transparencia

 
Ranking CYD

Máxima puntuación en once indicadores, destacando la orientación internacional y la investigación

Máxima puntuación en once indicadores, destacando la orientación internacional y la investigación por Ranking CYD

PREMIOS

Premio Prever otorgado a IMF BS por su labor en favor de la divulgación e implantación de la prevención de los riesgos laborales.

Carlos Martinez CEO de IMF, fue condecorado con la medalla de oro del distintivo rojo al mérito profesional de las Relaciones Industriales y Ciencias del Trabajo, concedido en el marco de los Premios Nacionales e Internacionales, Premios Prever.

Carlos Martinez, fue galardonado con la Medalla de Oro al Mérito Profesional del Foro Europa 2001.

RATING

Uno de nuestros mejores postgrados en educación.

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Basado en 5 valoraciones

METODOLOGÍA

Empieza hoy el Máster y acaba cuando quieras

Bolsa de empleo y prácticas

Un tutor personal siempre contigo

Videoteca propia y biblioteca virtual

Esta formación se imparte bajo modalidad online. La metodología que se seguirá en el curso se apoyará en las siguientes orientaciones:

  • Webinar de presentación de cada módulo, donde se presentarán las ideas fundamentales de los contenidos que se desarrollarán en el módulo.
  • Trabajo individual del estudiante con los diferentes contenidos y recursos educativos que se le presentarán en cada unidad. Así como con la lectura complementaria que en todas las unidades se ha incorporado.
  • Asesoramiento personalizado a través del tutor para la solución de los problemas que se le presenten al estudiante.
  • Existencia de un foro de dudas por cada unidad que facilite la solución de dudas y problemas de forma colaborativa y participativa entre estudiantes.
  • Ejercicios de autoevaluación para que el estudiante revise su propio proceso formativo.
  • Realización de actividades online por parte del estudiante, para que aplique los contenidos que se le han presentado a situaciones de prácticas de enseñanza.
  • Realización de un examen al finalizar cada unidad.
  • Realización de un caso práctico a la conclusión de las diferentes unidades que constan el programa.

En definitiva, se persigue un aprendizaje activo por parte del estudiante, que debe de poseer la capacidad de autorregularse su aprendizaje para la realización de las diferentes acciones formativas que deberá abordar.

Conoce nuestra Metodología Student Centered ▸

EVALUACIÓN

La evaluación del máster se apoyará en las siguientes técnicas y estrategias:

  • Examen de prueba objetiva en cada unidad.
  • Actividades online que se presentarán en cada una de las unidades.
  • Realización del caso, o casos, del módulo.

Asimismo, para la superación del máster el estudiante deberá realizar y defender un Trabajo Fin de Máster (TFM), adaptado al itinerario formativo elegido (prácticas profesionales o investigación).

Todos los alumnos que superen satisfactoriamente este máster conseguirán una Doble Titulación de:

  • Máster por la Universidad Nebrija
  • Máster por IMF Smart Education

Al finalizar obtendrás un título de Master por la Universidad Nebrija. y un título de Master por IMF Smart Education.

Enseñanza no reglada y sin carácter oficial. Los títulos propios otorgados por esta Universidad están también amparados por la Ley Orgánica de Universidades.

 

IMF Business School ofrece el servicio para gestionar la Apostilla de la Haya sobre tu título. Este sello certifica la autenticidad de la firma del mismo, reconociéndolo en cualquier país del Convenio de la Haya de 5 de octubre de 1961, sin necesidad de cualquier otra autenticación.

El coste de este servicio es de 230€ por cada título. Si deseas matricularte como nuevo alumno en IMF Business School, puedes solicitar este servicio durante el proceso de matriculación. Si eres antiguo alumno de la escuela, o estás estudiando actualmente con nosotros, y no has solicitado anteriormente la apostilla de tu título, contacta con nosotros en el 900 31 81 11 (+34 913645157 desde fuera de España) y te informaremos.

El cuadro de tutores del curso está formado esencialmente por profesionales de empresas y del mundo académico, con capacidad para trasmitir a los alumnos experiencias laborales vivas y aportar ejemplos válidos en el ámbito de la Innovación Educativa.

DIRECTOR: Julio Cabero Almenara.

  • Julio Cabero Almenara
  • Catedrático de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Sevilla

    Miembro fundador de Edutec (“Asociación para el desarrollo de la Tecnología Educativa y de las Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación.”). Director del Grupo de Investigación Didáctica (GID): Análisis Tecnológico y cualitativo. (HUM-0390). Ha publicado diferentes libros, capítulos de libros y artículo de revistas. editoriales. Fue codirector del programa de doctorado en España, Bolivia, México, Portugal y R.Dominicana.

    Ha recibido diferentes distinciones como: Premio Extraordinario de Licenciatura, Premio de la Real Maestranza de Caballería de Sevilla, Premio de Investigación social de la Diputación Provincial de Sevilla, Distinción de la Orden de la Universidad Central de Venezuela, “Visitante Distinguido” de la Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña (República Dominicana), Distinción de la Orden “Alejo Zuloaga Egusquiza” en su tercera clase de la Universidad de Carabobo (Venezuela) y Primer premio “Estudios Financieros IV edición” en la modalidad “Educación y Nuevas Tecnologías”.

  • Catedrático de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Sevilla

    Miembro fundador de Edutec (“Asociación para el… Ver ficha del profesor

TUTORA: Verónica Dominguez Calleja.

  • Verónica Dominguez Calleja
  • Maestra de Pedagogía Terapéutica

    Licenciada en Psicopedagogía y Diplomada en Magisterio de la especialidad de Audición y Lenguaje y Educación Musical, así como Diplomada en Magisterio en la especialidad de Lengua Extranjera y Educación Infantil. Especializándose en el grupo de investigación de aplicación de las TIC aplicadas a la utilización por maestros, graduados y licenciados, del grupo del doctor catedrático Julio Cabero Almenara.

    Cuenta con una experiencia de más de 10 años en su carrera docente, habiendo trabajado en las diferentes etapas educativas de Educación Infantil, Primaria, Secundaria Bachillerato y Formación Profesional, en el ámbito de la Orientación Educativa, Académica y Profesional para familias y alumnos en coordinación con los diferentes profesionales, aplicando las diferentes metodologías educativas a través de las TIC.

    Comenzó su carrera profesional como Maestra de Audición y Lenguaje con el asesoramiento a familias, docentes y estudiantes, continuando como Maestra/Tutora en Educación Infantil durante un largo periodo, y compaginando su labor colaborando en diferentes ONGs como Save the Children o Balia, como psicopedagoga realizando el acompañamiento y el asesoramiento a familias y alumnos en riesgo social, ante la cibersociedad y la utilización de las TIC. A lo largo de su trayectoria ha tenido la oportunidad de trabajar tanto en España como en EEUU y en Gran Bretaña como coordinadora en diferentes proyectos educativos utilizando las TIC como herramienta fundamental de la gestión de los mismos.

    Por otra parte ha colaborado y trabajado como Psicopedagoga/Orientadora en diversos gabinetes psicopedagógicos realizando terapias, formaciones, talleres, dinámicas... en el desarrollo educativo, como especialista en alumnos con dificultades de aprendizaje mediante recursos digitales.

    Trabajando actualmente como Maestra de Pedagogía Terapéutica cooperando, orientando y asesorando desde el Equipo de Orientación Psicopedagógica y Educativa, a los docentes, alumnos y familias, apoyándolos, orientándolos y ofreciéndoles recursos TIC.

    Todo este proceso de formación fue miembro del equipo de Julio Cabero Almenara en el que se está investigando las consecuencias de la utilización de las TIC en los docentes en educación Infantil, Primaria y Secundaria. 

  • Maestra de Pedagogía Terapéutica

    Licenciada en Psicopedagogía y Diplomada en Magisterio… Ver ficha del profesor

DOCENTE: Julio Ruiz Palmero.

  • Julio Ruiz Palmero
  • Docente e investigador en la Universidad de Málaga

    Doctor en Tecnología Educativa por la Universidad de Málaga (Premio Extraordinario), Máster en Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación, Experto Universitario en Entornos Virtuales de Formación y Licenciado en Matemáticas. Desarrolla su labor docente como Profesor Titular de la Universidad de Málaga en el Departamento de Didáctica y Organización Escolar. Tiene reconocidos dos tramos de investigación y siete trienios de docencia. Es editor de la Revista Innoeduca -International Journal of Technology and Educational Innovation- y dirige desde hace años el Grupo de Investigación Innoeduca -SEJ533- de la Universidad de Málaga, con el compromiso de investigar los procesos de enseñanza-aprendizaje con tecnología.

    Ha coordinado proyectos de innovación e investigación en España y la Unión Europea. Dirige en Máster Universitario en Innovación y Gestión del Conocimiento de la UMA y el Experto en Innovación y Tecnología Educativa. Del mismo modo participa en otros Másteres Interuniversitarios relacionados con la Innovación y la tecnología Educativa (Universidad Autónoma de Madrid, Universidad Católica del Norte de Chile…)

  • Docente e investigador en la Universidad de Málaga

    Doctor en Tecnología Educativa por la Universidad… Ver ficha del profesor

DOCENTE: Carmen Llorente-Cejudo.

  • Carmen Llorente-Cejudo
  • Pedagoga. Docente en la Universidad de Sevilla

    Doctora en Ciencias de la Educación y Profesora Titular de Universidad del Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla. Miembro del Grupo de Investigación Didáctica: Análisis Tecnológico y Cualitativo de los Procesos de Enseñanza-Aprendizaje, de la Universidad de Sevilla. 

    Ha participado en diferentes investigaciones sobre las competencias y habilidades de los alumnos en TIC, así como sobre la Formación del profesorado universitario en estrategias metodológicas para la incorporación del aprendizaje en red en el Espacio Europeo de Educación Superior, o la Realidad Aumentada para la formación universitaria, entre otros. 

  • Pedagoga. Docente en la Universidad de Sevilla

    Doctora en Ciencias de la Educación y Profesora Titular… Ver ficha del profesor

DOCENTE: Juan Jesús Gutierrez Castillo.

  • Juan Jesús Gutierrez Castillo
  • Docente en la Universidad de Sevilla

    Profesor del Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Facultad de Ciencias de la Educación (Universidad de Sevilla). Miembro del Grupo de Investigación Didáctica: Análisis tecnológico y cualitativo de los procesos de enseñanza-aprendizaje (HUM-390) y del Grupo de Tecnología Educativa. Editor adjunto de la Revista: “Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación”, editada por la Universidad de Sevilla. Miembro de la asociación EDUTEC. He participado en numerosas investigaciones y proyectos de innovación y mejora relacionados con el ámbito de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), campo actual en el que vengo desempeñando mi labor investigativa, reflejándose este compromiso en la publicación de trabajos en revistas de reconocido prestigio nacional e internacional.

  • Docente en la Universidad de Sevilla

    Profesor del Departamento de Didáctica y Organización… Ver ficha del profesor

DOCENTE: Antonio de Padua Palacios-Rodríguez.

  • Antonio de Padua Palacios-Rodríguez
  • Docente en la Universidad de Sevilla

    Graduado en Educación Primaria con Mención en Especialista en Lengua Inglesa por la Universidad de Sevilla. También ha realizado el Máster Universitario en Dirección, Evaluación y Calidad de las Instituciones de Formación. Es miembro del Grupo de Investigación Didáctica (GID-HUM 390): Análisis Tecnológico y cualitativo. Actualmente trabaja en el Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Sevilla. Su experiencia docente e investigadora está relacionada con la Tecnología Educativa y la formación del profesorado.

  • Docente en la Universidad de Sevilla

    Graduado en Educación Primaria con Mención en… Ver ficha del profesor

Este máster está dirigido a:

  • Personal docente tanto en modalidad presencial como online
  • Personas interesadas en opositar al cuerpo docente
  • Personal técnico y de gestión en el ámbito de la formación
  • Profesionales del Diseño Instruccional
  • Desarrolladores de materiales y recursos didácticos

 

La actual situación, junto con la necesidad de la virtualidad, están provocando que las instituciones educativas valoren y demanden este tipo de formación que permite la adquisiciión de competencias digitales. En algunos centros universitarios se está convirtiendo en un requisito obligatorio para la selección de personal. Igualmente, dado que estamos inmersos en la sociedad de la información, les permitirá iniciar procesos de investigación más rigurosos, puesto que dominarán las habilidades necesarias para emplear los recursos Web disponibles.

Consigue tu título de máster en una de las universidades más reconocidas en empleabilidad

  • Universidad Nebrija se sitúa como la segunda universidad española en el U-Ranking (IVIE-BBVA) en empleabilidad. En el Ranking Internacional QS Stars está calificado con la máxima puntuación en 5 de los 6 ítems, el de empleabilidad es uno de sus aspectos destacados.

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Beca de hasta el 65%

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FACILIDADES DE PAGO:

  • Financiación hasta en 12 meses (consulta condiciones)
  • Máster en Tecnología Educativa y Educación Online / Al contado (Descuento 5%) / Pago fraccionado sin intereses


BECAS Y AYUDAS:

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Becas de Impulso Profesional

Los solicitantes en situación de desempleo o ERTE tienen garantizada esta beca presentando el documento que lo acredite

Beca para las Mujeres Directivas

Esta beca tiene el objetivo de contribuir al desarrollo de mujeres directivas y promover la presencia femenina en los programas de alta dirección.

Becas por Excelencia Académica

Se valora el mérito académico del alumno a través del expediente de sus estudios finalizados o en curso.

Becas para el sector sanitario

Dirigidas a graduados en Ciencias de la Salud, Psicología o carreras de ciencia y tecnología con especialidades de biología o salud y trabajadores del sector con un grado universitario.

Becas al mejor Perfil Profesional

Valoramos el currículum del solicitante para otorgar la ayuda al mejor perfil profesional y más idóneo para acceder al estudio.

Directivos y Mandos Intermedios

Orientada a directivos, mandos intermedios y cuadros de las empresas, para su desarrollo profesional.

Beca Emprendedores y Autónomos

Dirigida a socios directores de pymes, autónomos y profesionales independientes que hayan iniciado o quieran iniciar un proyecto empresarial.

Beca para el Apoyo a las Pymes

Esta beca tiene como objetivo la mejora competitiva del tejido empresarial mediante una formación de calidad para las pequeñas y medianas empresas.

Beca para Ingeniería y Ciencia

Dirigida a Ingenieros y graduados en Ciencias o Tecnología y a trabajadores de los sectores TIC, nanotecnología o biotecnología, con un grado universitario.

Beca por la Proyección Social

Dirigida a personas en situaciones desfavorecedoras o que requieren el apoyo y solidaridad de todos o forman parte de colectivos de interés.

Beca para Familias Numerosas

Dirigida a miembros asociados a la Federación Española de Familias Numerosas (FEFN) que deseen cursar cualquiera de los Masters Profesionales impartidos por IMF.

Matriculación de grupos

Matricúlate junto a un amigo o más personas y disfrutad de descuentos especiales de hasta el 5%

Formación relacionada

Sedes IMF

IMF Smart Education es una escuela de negocios española, de carácter internacional, que cuenta con sedes en diferentes puntos del mundo:

Madrid, Málaga, Lisboa, Bogotá y Quito

Actualmente, IMF Business School es la única escuela de negocios que cuenta con los siguientes certificados, acreditaciones y empresas colaboradoras: